El aprendizaje cooperativo y el Modelo de Educación Deportiva (MED) de Siedentop, apoyados con procesos de evaluación formativa, son el marco conceptual para organizar una asignatura que ayude a desarrollar la refl exión en los futuros profesionales del deporte. La aplicación práctica de estas estrategias se concreta con estudiantes ...»»»»
El aprendizaje cooperativo y el Modelo de Educación Deportiva (MED) de Siedentop, apoyados con procesos de evaluación formativa, son el marco conceptual para organizar una asignatura que ayude a desarrollar la refl exión en los futuros profesionales del deporte. La aplicación práctica de estas estrategias se concreta con estudiantes de primer curso de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CAFD) que a lo largo de una asignatura de baloncesto cooperan en dos equipos distintos para poder competir. Al fi nal de la asignatura los dos equipos compiten y es en este momento, en que los contenidos son aplicados en una situación real, cuando el profesor invita a refl exionar sobre lo que está pasando. Esta estrecha e inseparable interrelación entre la cooperación y la competición que se establece en la asignatura y la búsqueda del equilibrio entre el aprendizaje y el resultado fi nal permite a los estudiantes y al profesor refl exionar acerca del deporte, del grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y de la formación de los estudiantes como futuros profesionales.^^^^
The cooperative learning and the Model Sport Education (MED) of Siedentop, supported by the formative assessment processes, are the foundations of a subject which helps to develop the refl ection among the future sport professionals. The experience recounted in the present article is done with fi rst year students from the Sciences ...»»»»
The cooperative learning and the Model Sport Education (MED) of Siedentop, supported by the formative assessment processes, are the foundations of a subject which helps to develop the refl ection among the future sport professionals. The experience recounted in the present article is done with fi rst year students from the Sciences of Physical Activity and Sport (CAFD) degree, who over a basketball course cooperate to compete in two different teams. At the end of the subject the two teams play a real game and at this point, when the contents are applied in a real situation, is when the teacher invites the students to think about what is happening. This narrow and inseparable relationship between cooperation and competition established during the subject, and the continuous search for the balance between the learning process and the fi nal result, allow the students and the teacher to think about the sport, the degree of Science in Physical Activity and Sport, and the learning process of the students as a future professionals.^^^^
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