Efectos de la competición en las autopercepciones conductuales de entrenadores de balonmano de alto nivel

Abstract

El objetivo del presente estudio fue analizar los cambios de autopercepción de las cinco dimensiones de la escala de Liderazgo de Chelladurai durante un período competitivo en entrenadores de balonmano. La muestra estuvo formada por 15 entrenadores de la Liga española (ASOBAL) a los que se les administró el Cuestionario LSS3 (Leadership Scale for Sports) de Chelladurai. El registro se realizó antes y después de un periodo de competición de cinco meses con la intención de comparar los efectos del periodo competitivo. Por otro lado, también se valoró el efecto de la variable expectativas de clasificación sobre la autopercepción de los entrenadores. Los resultados mostraron una disminución significativa en la dimensión de conducta Democrática. Los entrenadores que cumplen con sus expectativas tienen un aumento significativo en los valores de “feedback positivo” y por el contrario los entrenadores que no cumplen con sus expectativas experimentan una disminución significativa de conducta Democrática.

The aim of the study was to analyse the changes in the self-perception of behaviour during a competitive period with top handball coaches. The sample was composed by 15 of the 16 coaches of the Spanish handball league (ASOBAL), who answered the LSS3 questionnaire (Leadership Scale for Sports) based on Chelladurai’s multidimensional model. The register was done before and after a competition period of 5 months in order to compare the effects of the competitive period. Furthermore, the effect of the classification expectations variable on the coach was analysed too. The results showed that after the 5 months period there was a significant decrease of the democratic behaviour. Coaches who fulfil their expectations experience a significant increase of the values of the positive feedback behaviour and, on the contrary, coaches who do not fulfil their expectations experience a significant decrease of the democratic behaviour values.