El proceso de desarrollo  del Programa CA/AC en 1º de Educación Primaria

Nubla López, Amaia

Inici
→
Docència
→
Treballs de l'alumnat
→
Treballs de Fi de Màster
→
Màster Universitari en Educació Inclusiva
→
Visualitza el document

dc.contributor	Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya. Màster en Educació Inclusiva
dc.contributor	Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya. Facultat d'Educació, Traducció i Ciències Humanes
dc.contributor.author	Nubla López, Amaia
dc.date.accessioned	2021-12-03T08:03:28Z
dc.date.available	2021-12-03T08:03:28Z
dc.date.created	2021-06-18
dc.date.issued	2021-06-18
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10854/6838
dc.description	Curs 2020-2021	es
dc.description.abstract	El objetivo general de esta investigación es diseñar e implementar una propuesta didáctica de Aprendizaje Cooperativo, basada en el Programa CA/AC: Cooperar para Aprender, Aprender a Cooperar; en tres aulas de 1º de Educación Primaria de un centro educativo de Navarra. Para ello, se plantea un estudio de casos que permita la aproximación al estudio del proceso de desarrollo del aprendizaje. Los instrumentos de recogida de datos son: autoinformes, cronograma, dimensiones de cohesión grupal, diario de campo, grabaciones, Cuaderno de Equipo, grupos de discusión y observación participante. El instrumento de análisis de datos es la tabla Excel. Los resultados obtenidos reflejan el potencial que tiene el Aprendizaje Cooperativo para atender a toda la diversidad existente en los grupos-clase. También evidencian la colaboración entre docentes tan imprescindible para una mejora del proceso. Así mismo, las decisiones que toma el profesorado respecto a cada situación cooperativa, el tipo de tarea, las condiciones en las que se llevan a cabo y las consignas que se ofrecen, tienen efectos en el Aprendizaje Cooperativo y en el tipo de conversación promovida e inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje.	es
dc.description.abstract	El objetivo general de esta investigación es diseñar e implementar una propuesta didáctica de Aprendizaje Cooperativo, basada en el Programa CA/AC: Cooperar para Aprender, Aprender a Cooperar; en tres aulas de 1º de Educación Primaria de un centro educativo de Navarra. Para ello, se plantea un estudio de casos que permita la aproximación al estudio del proceso de desarrollo del aprendizaje. Los instrumentos de recogida de datos son: autoinformes, cronograma, dimensiones de cohesión grupal, diario de campo, grabaciones, Cuaderno de Equipo, grupos de discusión y observación participante. El instrumento de análisis de datos es la tabla Excel. Los resultados obtenidos reflejan el potencial que tiene el Aprendizaje Cooperativo para atender a toda la diversidad existente en los grupos-clase. También evidencian la colaboración entre docentes tan imprescindible para una mejora del proceso. Así mismo, las decisiones que toma el profesorado respecto a cada situación cooperativa, el tipo de tarea, las condiciones en las que se llevan a cabo y las consignas que se ofrecen, tienen efectos en el Aprendizaje Cooperativo y en el tipo de conversación promovida e inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	125 p.	es
dc.language.iso	spa	es
dc.rights	Tots els drets reservats	es
dc.subject.other	Aprenentatge cooperatiu	es
dc.subject.other	Reflexió sobre la pràctica docent	es
dc.subject.other	Col·laboració entre docents	es
dc.subject.other	Cohesió de grup	es
dc.subject.other	Estructures cooperatives	es
dc.title	El proceso de desarrollo del Programa CA/AC en 1º de Educación Primaria	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es
dc.description.version	Director/a: Mila Naranjos Llanos
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/closedAccess	es