Optimització i aprofitament del temps de pràctica motriu en les classes deducació física d'un grup de 4t ESO

Abstract

Amb aquest treball d‟investigació es pretén fer veure al docent la importància d‟una adequada gestió del temps de classe d‟Educació Física (E.F.), concretament, abans, durant i al final de la sessió, amb l‟objectiu d‟augmentar el temps de compromís motor dels alumnes. Tanmateix citaré autors i esmentaré estudis que demostren que un increment en el temps de compromís motor per part de l‟alumne, augmenta la probabilitat de que s‟assoleixin els objectius proposats i, per tant, el procés d‟ensenyament – aprenentatge serà més eficaç. En conseqüència, s‟analitzen les categories i variables temporals (temps d‟informació del professor, temps d‟organització dels alumnes i del material i temps d‟imprevistos) que poden restar minuts al temps de pràctica motriu i, a la vegada, es presenten una sèrie de recursos i estratègies que ajuden al professor d‟E.F a reduir les accions i variables temporals que incideixen negativament a fi i efecte d‟augmentar el temps de pràctica motriu.

This research project aims to show the teacher the inquisitive importance and awareness of an accurate time management and organisation in Physical Education teaching; particularly, in the segments of the beginning, during and at the end of sessions with the core objective of developing and increasing the time of the students‟ motor skills commitment. To reinforce this thesis, some authors and studies have been included in the project, as they prove that a boost in the students‟ motor skills commitment duration increases the set objectives attainment probability and as a result, it improves the learning process –in a more efficient manner-. Consequently, the following time categories and variables are analysed: teaching explanation and instruction time, students‟ time organisation, content and materials time organisation and unexpected events lapse time (taking time off of the motor skills practice and, at the same time, several resources and strategies are presented to help PE teachers reduce time actions and variables that affect negatively so as to increase the motor skills learning practice time).