La tutoria dins l’educació secundària és un element central dins la pràctica docent i
esdevé un procés en què s’hi dedica temps a l’acompanyament i gestió d’un grup
coordinat per un docent. Aquest, que és el tutor del grup, és qui exerceix l’acció tutorial
i qui s’encarrega d’executar una tasca d’acompanyament continu i ...»»»»
La tutoria dins l’educació secundària és un element central dins la pràctica docent i
esdevé un procés en què s’hi dedica temps a l’acompanyament i gestió d’un grup
coordinat per un docent. Aquest, que és el tutor del grup, és qui exerceix l’acció tutorial
i qui s’encarrega d’executar una tasca d’acompanyament continu i personalitzat per cada
alumne per tal de desenvolupar-lo integralment. L’objectiu general d’aquest treball és
conèixer quins factors s’haurien de tenir en compte per portar a terme una tutoria de
qualitat amb la finalitat de millorar el desenvolupament integral de l’alumnat i
acompanyar-lo durant el seu procés de formació a l’educació secundària. Per tal de
complir-lo s’ha realitzat una enquesta amb 23 tutors de secundària de l’Escola Joviat de
Manresa en què se’ls ha fet preguntes relacionades amb tres factors clau exposats dins
el marc teòric: la funció tutorial, la formació del professorat i la percepció del tutor de la
importància de les tutories. El treball conclou que aquests tres elements esdevenen
factors claus que s’han de tenir en compte per portar a terme una tutoria de qualitat.
Aquests, són de vital importància a l’hora de vetllar pel desenvolupament integral de
l’alumnat i acompanyar-lo durant el seu procés de formació a l’educació secundària.^^^^
Tutoring in secondary education is a central element in teaching practice and becomes
a process in which time is spent supporting and managing a group coordinated by a
teacher. The tutor of the group executes the tutorial action and carries out an
individualised support role continually. The main aim of this dissertation is ...»»»»
Tutoring in secondary education is a central element in teaching practice and becomes
a process in which time is spent supporting and managing a group coordinated by a
teacher. The tutor of the group executes the tutorial action and carries out an
individualised support role continually. The main aim of this dissertation is to examine
the key elements that should be considered to achieve a quality tutoring so as to improve
the development of students into well-rounded individuals and support them throughout
their educational process in secondary school. A survey was fulfilled by 23 secondary
school tutors from Escola Joviat de Manresa where they answered questions related to
the three key factors set out in the theoretical framework: the tutorial function, the
teacher’s training, and the tutor’s perception of the importance of tutoring. The paper
concludes that these three elements are key factors that must be considered in
conducting quality tutoring. These are vital when it comes to ensuring the rounded
development of students and supporting them during their training process in secondary
education.^^^^
