Escola i municipi: les sortides escolars i la identitat dels infants

Abstract

Aquest article neix de la idea d’aprofitar les sortides escolars com a mitjà per a la construcció de la identitat dels infants, sobretot la d’aquells que viuen a Catalunya però les seves famílies, i en alguns casos ells mateixos, han passat per un procés migratori recent (15-20 anys o menys). A partir de programes com els Plans educatius d’entorn i altres experiències educatives, es visualitzen possibles sortides per enfrontar la segregació escolar en positiu i trencar amb l’encapsulament que viuen moltes de les famílies nouvingudes, les quals, com en el cas concret del centre escolar igualadí Gabriel Castellà i Raich, escolaritzen els seus fills en un context amb percentatges de vora el 70% d’infants amb famílies d’orígens extracomunitaris. L’article fa un repàs a diversos estudis sobre processos d’integració social i factors que determinen la construcció de la identitat de les persones, com ara la creació de xarxes socials afectives amb la llengua de la comunitat d’acollida o la participació regular en activitats de lleure amb persones de la mateixa edat.