Avaluació de l’adquisició del concepte de nombre en aules multinivell d’Educació Infantil

Abstract

En els cicles més elevats de les nostres escoles trobem infants que mostren dificultats en el coneixement abstracte de les matemàtiques més complexes, moltes vegades aquestes dificultats són degudes a un aprenentatge molt mecànic i poc comprensiu, a on l’error només té repercussió en el resultat obtingut i no en el procés d’aprenentatge. Molts d’aquests errors tenen a veure amb la manera de com han adquirit aquests coneixements. El que volem aconseguir amb aquest pla de millora és que a partir de l’avaluació competencial siguem coneixedors dels errors i de les estratègies que utilitzen els infants per adquirir els aprenentatges més aritmètics del llenguatge matemàtic i així poder dissenyar activitats significatives i competencials per ajudar-los a avançar. Aquest pla de millora s’inicia a l’educació infantil, per això l’avaluació competencial la focalitzarem en l’aprenentatge de l’adquisició del concepte de quantitat i nombre. El comptatge és l’eina que utilitzarem per analitzar tot aquest procés evolutiu i descobrir quins errors i estratègies utilitzen els infants per adquirir aquest coneixement.