l presente estudio forma parte de un proyecto más amplio de investigación sobre el
desarrollo del conocimiento didáctico para la enseñanza de las ciencias en maestros de Educación
Primaria en formación inicial. Partiendo del análisis de la planificación de secuencias de actividades de
diferentes ...»»»»
l presente estudio forma parte de un proyecto más amplio de investigación sobre el
desarrollo del conocimiento didáctico para la enseñanza de las ciencias en maestros de Educación
Primaria en formación inicial. Partiendo del análisis de la planificación de secuencias de actividades de
diferentes grupos de estudiantes en dos momentos distintos de su período formativo, se describen los
cambios y las continuidades en los modelos de actividad científica escolar (modelo-ACE) que los es
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tudiantes ponen de manifiesto. Los resultados obtenidos muestran cierta evolución desde los modelos
iniciales a los modelos finales para los elementos analizados, pero también muestran la aparición de lo
que podríamos considerar modelos sintéticos.^^^^