Very young learners’ vocabulary development in English : a case study with 4 and 5 year-old children

Abstract

Aquest estudi es basa en com aprenents joves adquireixen vocabulari d’una segona llengua a partir d’haver estat exposats a algunes paraules específiques en diferents sessions, totes elles relacionades amb la temàtica d’animals. Per aconseguir-ho s’han portat a terme tres proves de vocabulari. Una prova inicial, per comprovar el seu coneixement previ de les paraules, una prova de vocabulari després de cada sessió per tal de veure la diferència després d’haver estat en contacte amb les paraules i una prova final de vocabulari per observar les paraules que els alumnes varen reconèixer i recordar en relació amb la prova inicial. Els resultats suggereixen que el temps és un factor que influeix en l’adquisició de vocabulari, específicament quan es tracta d’aprenents molt joves.

The present study is based on how young learners acquire the vocabulary of a second language through being exposed to some specific words in four different sessions, which are all related to the topic of animals. In order to do so, three vocabulary tests were carried out. An Initial Vocabulary Test, to check their previous knowledge of the words, a Vocabulary Test after every session, to see the difference after being exposed to the words, and a Delayed Vocabulary Test, to observe the words that children recognised and remembered in relation to the initial test. Results suggest that time is an influential factor in vocabulary acquisition, especially with very young learners.