La influència dels continguts numèrics a l’hora de realitzar estratègies de càlcul mental

Abstract

En aquesta recerca es presenta l’anàlisi de les estratègies que usen els alumnes de 4t de primària de l’escola Barnola d’Avinyó per a resoldre operacions de suma amb nombres de fins a dues xifres. A més, permet observar la seva evolució després d’haver dut a terme una unitat didàctica orientada a treballar i millorar de manera manipulativa i dinàmica, al llarg de set setmanes, els continguts numèrics. Per tant, amb els resultats obtinguts podem valorar si el fet de treballar continguts numèrics influencia en l’ús d’estratègies de càlcul mental i contrastar-ho amb diferents autors destacats en aquest àmbit.

This research examines the strategies 4th grade pupils of Escola Barnola from Avinyó use to solve some adding computations with numbers until two digits. Moreover, it observes their evolution after having carried out some manipulative and dynamic activities during seven weeks to practice and improve their skills. This paper aims to assess that a practice of basic numerical facts can influence the use of reasoning strategies and also, to compare and contrast it with some important theories of mathematics authors.