El cas de l'assignatura aprenentatge i desenvolupament motor

Abstract

El present capítol pretén mostrar alguns aspectes de l’avaluació d’una assignatura que té la voluntat d’orientar- se de manera formativa. Aquesta assignatura en cap cas pretén ser un exemple de bona pràctica, perquè en certs aspectes fa aigües per tot arreu, sinó tan sols una forma d’ordenar el pensament al voltant d’una de les assignatures que desenvolupo a la universitat i tal vegada, també, una manera de compartir estratègies i decisions didàctiques que s’hi han posat en joc; problemes que han produït i qüestionaments didàctics que fan emergir. De fet, el procés continua i, com al llarg d’aquests dos anys que ha durat la beca, diverses són les accions d’avaluació amb vocació formativa que es modificaran, s’implementaran o es trauran.